Um levantamento realizado pelo Todos Pela Educação e divulgado nesta quinta-feira (20) mostra que, apesar dos avanços registrados nas últimas duas décadas, o nível de aprendizagem dos estudantes brasileiros ainda permanece baixo. O estudo analisou o desempenho de alunos da rede pública entre 2005 e 2025, com base nos resultados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica).

A análise vai além das médias obtidas pelos estudantes e classifica o desempenho em diferentes níveis de aprendizagem, como “Adequado” e “Abaixo do Básico”. Com base nos indicadores utilizados no Plano Nacional de Educação, o levantamento avaliou estudantes do 5º e do 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.

Os dados apontam uma evolução significativa ao longo dos últimos 20 anos, principalmente entre os estudantes do 5º ano. No entanto, o cenário muda nas etapas seguintes, com alunos do 9º ano e do ensino médio ainda apresentando baixos níveis de aprendizagem.

5º ano do ensino fundamental

Entre 2005 e 2025, a proporção de alunos do 5º ano com nível de aprendizagem considerado adequado aumentou de 22,4% para 60,7% em língua portuguesa. Em matemática, o percentual passou de 14,8% para 50,6%.

9º ano do ensino fundamental

No 9º ano, os avanços foram mais modestos, especialmente em matemática. Em língua portuguesa, a parcela de estudantes com aprendizagem adequada passou de 14,5% em 2005 para 38,3% em 2025.

Em matemática, o crescimento foi de 10,9 pontos percentuais no período, saindo de 7,9% para 18,8%.

3º ano do ensino médio

No fim da educação básica, o cenário é ainda mais preocupante. Atualmente, seis em cada dez estudantes que concluem o ensino médio apresentam nível de aprendizagem classificado como abaixo do básico.

A situação é mais crítica em matemática. Enquanto o percentual de alunos com aprendizagem adequada em língua portuguesa mais que dobrou em 20 anos, passando de 15,7% para 35,2%, o avanço em matemática foi de apenas 3,3 pontos percentuais, de 5,2% para 8,5%.

Os resultados mostram que, embora o país tenha conseguido ampliar o nível de aprendizagem nas etapas iniciais do ensino fundamental, os avanços perdem força nos anos finais e no ensino médio, sobretudo na área de matemática.